ねんちょうさんとなかよし大さくせん！⑨

公開日： 2024年11月18日月曜日

 　こんにちは。生活科の芦原です。

　前回、学校にある秋を探しに行ったことをお伝えしました。今回は「秋のものを使って楽しめるように」と、おもちゃなどをつくっている様子をお伝えします。

　以前、年長さんの中にはどんぐりごまやどんぐりの車（実際に動きます）をつくっている子どもたちがいることを知り、秋のもので「年長さんといっしょに遊びたい！」「いっしょに楽しみたい！」という流れになったことをお伝えしました。

　

　自分が集めた木の実や葉っぱ、枝、箱などを使って、グループに分かれて（年長さんと活動するときのグループ）それぞれ作り始めました。

　グループを合体して4人で迷路をつくっているゆいなさんたちのグループでは…

　　

　てるた：違う、そうじゃない！（テープを貼ろうとしているこうたくんに）こうして。

　ゆいな：すごい楽しい！すごい楽しい、これ！楽しそう！年長さん喜んでくれるといいけど。

　ゆいな：葉っぱ、これ。森みたいに…（葉っぱを箱の側面に合わせる）

　てるた：これ、半分。半分に切ったら…（紙を切って箱の高さに合わせる）高さこんくらいでいい？

　迷路の完成はまだまだ遠いものの、「楽しそう！」と興奮気味に話すゆいなさんの姿がありました。

　「年長さんが好きそうだから」「男の子も女の子も好きそうだから」「〇〇くんと△△ちゃんに喜んで欲しい」と年長さんのことを思い描いているのかなという理由もあれば、「外に出たときに、最初に（木の実が）あったから」「材料があったから」という理由もありました。また、マラカスをつくっている子どもたちが、かなりいました。中には水入りのマラカスをつくっている子どももおり、床に水をこぼしながら振っている姿もありました。（マラカスをつくっている子どもたちは「音がおもしろいから」「音が鳴って楽しいから」と考えているようでした。）

　授業の最後に、子どもたちにどんなものをつくったのか尋ねてホワイトボードに書き出していきました。

　すると、

　「マラカス多くない…？」「水入り…？」

　「マラカスと迷路が多い。あとくじびきも」

　といった声が上がりました。種類が少なく、偏りがあることを気にしている様子が見られました。

　この時点では、「いっしょに遊びたい、いっしょに楽しみたい」と言いつつも、自分がつくりたいものをつくっている様子がありました。もちろん、年長さんのことを意識している子どももいますが、まだ少数だったり考えが漠然としていたりするようでした。